普通高中英语课程标准(2018年版)强调“主题”和“语篇”在英语教学中的重要性。目前有关语法教学的研究已有涉及基于主题或语篇的教学模式探究,但这些研究少有把“主题”和“语篇”结合起来指导中学英语语法教学。因此,本文以定语从句为研究对象,尝试探讨基于主题语篇的初中英语语法教学对学生习得语法的效果及影响。研究选取跟学生生活关联度大的主题及相关语篇。在介绍新的语法现象时,提供给学生的语篇不仅包含目标语法,而且隶属于同一主题。在教学过程中,教师引导学生理解语篇,并感知、理解、归纳、应用目标语法。研究以三维语法理论、注意理论和输出理论为理论基础,运用问卷、测试和访谈等研究方法,设计并实施基于主题语篇的定语从句教学,主要探讨如下三个问题:(1)初中生英语语法学习的现状是什么?(2)基于主题语篇的语法教学如何帮助学生习得定语从句?(3)基于主题语篇的语法教学对学生语法学习态度有何影响?实验实施过程中,前测问卷用于了解初中生语法学习现状;前测和后测试题用于了解学生在新教学方法下语法成绩是否有提高;后测问卷与访谈用于了解学生对新教学方法的看法及建议。通过实验,本研究得出以下结论:首先,初中生语法学习困难,且学习方式单一,主动性不强;其次,基于主题语篇的语法教学能有效帮助学生习得定语从句;最后,基于主题语篇的语法教学能有效改善学生的语法学习态度,增强学生语法学习的主动性和信心。有鉴于此,本研究可以为初中英语教师的语法教学实践提供如下启示:1)教师在平时的教学中可以有意识地收集包含目标语法的有趣语篇,并根据学生的水平对语篇进行适当的编改以有效促进语法教学;2)语法课上,教师应设计恰当的、有序的、适量的课堂活动激发学生的语法学习兴趣,并鼓励学生参与课堂;3)除了有趣的课堂活动,教师对语法的系统、清晰讲解也是必要的。