国际生物学奥林匹克竞赛(IBO)是青少年展现生物学天赋和才智的国际平台,自参赛以来,我国选手每年均取得了优异成绩,这促进了国内生物学竞赛的蓬勃发展。国内生物学竞赛承担着选拔国际奥赛选手的职能,同时也是中学课堂教学的有益补充,它在尽早发现生物人才方面起着重要的引领作用。全国生物联赛(CHSBO)作为我国生物学竞赛赛制中的重要一环,每年吸引数十万考生参加。因此,对近年全国生物联赛试题分析,不仅有利于备考效率的提高,还可以促进生物学竞赛更良性发展。本文利用文献研究法、比较研究法、数据统计法和归纳分析法等方法,结合福建赛区每年约700名考生的成绩,对2015-2018年全国生物联赛模块一试题的框架结构、知识结构、难度与区分度等方面进行分析。经分析发现,近四年全国生物联赛模块一试题框架结构稳定;试题知识覆盖范围广,但重点突出,内容涉及当今生物科学的研究进展,体现出与国际奥赛试题接轨的趋势;试题难度平稳且题材不断创新,但评估竞赛类试题质量的区分度标准有待建立;对知识认知维度水平的要求逐年提高,重视高水平思维能力及实验分析能力的考查。总之,试题达到了通过竞赛选拔出优秀生物人才的要求。本文通过对2015-2018年全国生物联赛模块一试题分析,给竞赛组织、生物学的教与学提出了相关建议。对竞赛组织而言,应加紧完善联赛考试大纲,积极推进建立评鉴竞赛类试题质量的区分度标准,制定合理且渐进的辅导计划。对于考生而言,在备考过程中首先要扎实生物学基础知识,明确考试的重、难点,同时积极拓展知识的广度,了解生物科学的最新研究进展,不断训练灵活运用知识和解决问题的思维能力,认清自身的薄弱环节,有针对性地备考。在生物学教学过程中,积极开展探究学习活动,重视科学-技术-社会教育利于生物人才的核心素养的培养。