随着我国新课程改革的不断推进，教育工作者的教育理念和教育思想也发生了很大的变化。甘肃省兰州市第二十中学作为一所初级中学，长期以来受地域限制，学生生源差、教育教学质量偏低。为了改善学校状况，提高学生的学习成绩。兰州市第二十中学在吸取杜郎口、东庐等学校发展崛起的成功经验的基础上，综合其自身的特点，结合“学案导学”教学模式以及“小组合作学习”模式，创新出的具有学校个体特色的“教学案分组教学”模式。据此，本研究深入兰州市第二十中学进行考察和调研，通过课堂观察和访谈了解该校语文课改的具体情况。　　在义务教育语文课程标准（2011年版）以及靳健老师的语文教学理论的引导下，本研究发现“教学案分组教学”模式以自主、合作、探究、高效为特点，与语文课程的主体性、言语性、思维性和知识性特征高度统一，涵养了学生的言语能力、发展了学生的智慧结构、帮助学生建设美丽人生。但是由于兰州市第二十中学使用“教学案分组教学”模式进行语文教学仅仅只有三年时间，本研究在实际调研中发现该模式在语文学科方面存在教学目标设置不合理、课堂教学低效性、教案统一，教师个人特色不突显、学生评价和教师评价不成熟、教学进度难以掌控这五个问题。为了促进该模式在语文学科方面的发展，本研究在熟悉“教学案分组教学”模式教学全过程的基础上，针对现有问题，提出了相应的改进策略，包括：教学目标设置合理化、促进生成高效课堂、在统一教学案的基础上灵活变通、细致学生评价及教师评价标准、协调全局，合理安排教学进度五点。　　课程改革的车轮从未停止，语文教育事业也需要不断的吸取精华促使自己进步。兰州市第二十中学的课改有自己的特殊原因，“教学案分组教学”模式是否可以广泛的运用到语文教学中，还需要综合多种因素进行考虑。总之，语文教育事业的发展任重而道远，教学模式的颠覆需三思而后行。