目前正处于知识经济时代，企业的知识储备量及正确使用知识的能力成为企业的核心竞争力。因此对于企业而言，如何加强员工的知识贡献就显得特别重要，而根据以往的研究，相比外在的因素，员工的心理因素对于其知识贡献的影响更为主动且长久。以往的研究提出了一些诸如学习性、成就感、名望的追求、追求发展的机会、工作的挑战性、人际互惠、责任心等可能影响个体知识贡献的心理因素，而这些因素都受到了个体目标导向影响。但国内外对于目标导向与个体知识贡献间关系的研究却不深入，因此本研究以目标导向与知识贡献间的关系为研究核心。本论文的目的在于研究个体如何愿意在组织中主动贡献自己的知识技能，论文首先讨论个体所具备的“学习目标导向”以及“成绩目标导向”等特质对于“成就动机”、“职业发展欲望”以及“知识贡献”的正面影响，然后进一步论证个体“成就动机”及“职业发展欲望”对“知识贡献”的正面影响，并提出“成就动机”及“职业发展欲望”在“学习目标导向”与“成绩目标导向”和“知识贡献”的关系中起到了中介作用，并且“组织信任”在“学习目标导向”、“成绩目标导向”、“成就动机”、“职业发展欲望”与“知识贡献”的关系间起到了正向的调节作用，最后根据以上论证提出研究假设并建立模型。本研究收集了185套有效问卷进行实证检验，对问卷的数据检验分析结果验证了所提出的假设。研究结果对组织如何提升组织内个体的知识贡献行为提供了理论依据和实践参考。