随着我国基础教育课程改革的启动和深化,中小学教师的专业发展越来越受到公众的重视。而立足于学校与课堂实际的校本教研是适应我国目前基础教育课程改革与发展的要求应运而生的。现实中的学校教学和课堂情景从来都是教师专业发展的现实依托和施展教学技艺的主阵地。于是,校本教研活动的展开便理应成为促进教师专业发展和解决课堂教学实际问题的有效途径。本文揭示了目前中小学校本教研的现状,分析了制约校本教研开展的因素,针对中小学教师教学研究的特点,对中小学如何有效开展校本教研提出了可供操作的策略和建议。本文共分四个部分。第一部分阐述了校本教研的产生背景、内涵、特征以及人员结构和行为方式;揭示出校本教研作为“以校为本的教学研究”,是以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进教师专业发展为研究目的,所开展的教学行动研究活动。第二部分从必要性、可能性与价值性三个方面对校本教研进行了分析。第三部分归纳总结了校本教研在实践中存在的现实问题并分析其原因。第四部分对中小学校本教研如何有效地开展提出了可供参考的操作性策略和建议。