思维导图是英国著名学者托尼·巴赞在20世纪60年代创造的一款放射性思维工具，可极大地激发人们的创造性思维能力，因此受到教育界的广泛关注。目前高中历史教学无论是在深度还是广度上都比初中阶段有较大的跨越，很多学生总是找不到一个行之有效的复习方法。根据思维导图的特点，笔者认为在高中历史复习教学中应用思维导图可引导学生建立相对完善的历史知识体系，理解知识点间的内在联系，训练学生的思维能力，以最终达到提高复习效率的目的。本文尝试在相关教育理论的指导下，将思维导图应用于高中历史总复习阶段教学之中，通过两则具体教学案例，阐明思维导图在高中历史复习教学中的应用方法，以期提高学生的学习兴趣和学习成绩。　　论文主要分为四个部分:第一部分为绪论，阐明了研究背景、研究内容、研究意义与研究方法。第二部分为思维导图的相关理论与研究概述，包含了思维导图的概念界定，所涉及的教育理论与国内外研究综述。第三部分是本文的核心章节，思维导图在高中历史总复习阶段中的具体应用。首先介绍了传统笔记在现代教学中存在的缺陷，其次分析了思维导图应用于高中历史总复习阶段的可行性，再次介绍了历史思维导图的制作步骤，最后展示两则教学案例向学生阐明思维导图的具体操作方法。第四部分为思维导图教学的总结、思考与展望。