推进大众创业万众创新是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑、深入推进供给侧结构性改革的重要途径。通过对高校创业教育特点的解构和分析,基于相关理论研究,建立科学、完整、适合的评价指标体系,构建普遍适用的高校创业教育质量评价体系,以期解决教育理论研究和实践探索领域内创业教育质量评价这一热点难点问题。我国高校创业教育质量评价相对于西方国家起步较晚、发展较缓慢,为丰富创业教育质量研究内容,将CIPP模型引入创业教育质量评价。运用CIPP模型对创业教育质量进行解构分析,构建评价理论模型,基于已构建的评价理论模型,遵循过程评价指标与结果评价指标、课堂教学评价指标与实践教学评价指标、客观评价指标与主观评价指标相结合的原则,建立高校创业教育质量评价指标体系。选择德尔菲法和层次分析法对评价指标体系各级各项指标权重进行赋值。选取W高校作为评价样本,采用模糊综合评价的方法,对W高校创业教育质量进行案例分析,评价W高校创业教育质量水平。通过对W高校进行综合评价,针对省属高校相对应的创业教育现状和学校特点,提出基于创业教育环境基础、资源配置、过程行动能力、成果绩效的创业教育四个方面相契合的质量提升策略。