高职教育是我国一种重要的高等教育类型，对满足我国的经济转型和产业升级，为社会提供各种技术型和应用型人才，起到了关键的作用。至上世纪九十年代始，我国的高职教育开始了从粗犷的数量增长到注重质量、效益的方向转变，但是师资问题尤其是“双师型”教师队伍的建设问题，始终没有得到很好的解决。在我国，高职院校的教育普遍存在着“重理论、轻实践”的状况。“双师型”教师不论在数量上还是质量上，都存在较大的问题。因此，如何塑造一支理论教学能力强、实践操作技能高的“双师型”教师队伍，建立健全高职院校“双师型”教师的培训体系，是我国高职院校亟需解决的重要命题，也是我国高职教育健康发展的内在要求。　　基于此，本文以重庆FDC职业学院为研究对象，运用文献研究法、调查研究法和定性与定量结合研究法，在激励强化理论、需求层次理论和教师专业化理论的指导下，详细分析了其“双师型”教师队伍的现状，以及在“双师型”教师培训中存在的主要问题，并从学院和教师本身两个角度出发，提出了有效的管理对策。即从学院的角度出发，要优化师资队伍结构、规范“双师型”教师认证制度、健全“双师型”教师培训机制、改革“双师型”教师职称评审机制、完善“双师型”教师激励机制、加大对“双师型”教师培训的资金投入力度;从教师本身的角度出发，要转变“双师型”教师培训观念、充分发挥自身的主观能动性，且学院领导要加强对“双师型”教师培训的重视。本文的研究结论不仅丰富了现有高职院校“双师型”教师培训体系的研究，为重庆FDC职业学院在开展“双师型”教师培训工作时提供参考建议，也为我国高职院校“双师型”教师的管理模式提供有益的借鉴，进而推动我国高等职业教育走向规范化、健康化、科学化的发展道路。