基于协同理论的区域旅游产业发展研究——以西北地区为例

来源 :西北师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zmjmengm1988
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
区域旅游产业协同发展是区域旅游合作步入成熟化阶段的一种发展形式,是区域旅游发展一体化的必经阶段。与区域旅游合作一样,它也是以区域优势互补为基础,解决旅游资源不可移动和旅游者选择之间矛盾的一种区域旅游发展格局。它符合区域旅游产业的发展方向,并有深厚的理论依据。本文以协同理论为主要理论基础,以区域旅游产业为研究对象,构建了区域旅游产业协同发展的理论研究框架,并对西北地区旅游产业协同发展的实践进行了实证研究。   本文分为六章:   第一章为绪论。介绍了选题背景、选题意义、国内外研究综述以及本文的研究内容体系和研究方法。   第二章为本研究的理论基础。根据研究的需要,本文以协同理论为主要理论基础。此外,还运用了劳动地域分工理论、比较优势理论、规模经济理论、“核心—边缘”理论和博弈论等相关理论。   第三章为区域旅游产业协同发展的理论分析。本章从区域、区域旅游和区域旅游产业协同发展的内涵等基本概念入手,进一步界定了产业协同发展的必不可少的三大主体,并分析了产业协同发展所需具备的条件及现实中存在的障碍,最后提出了产业协同发展的内容体系。   第四章为区域旅游产业协同发展的保障机制研究。由于现实中各种障碍的存在,致使协同存在低效率,甚至无效率。因此,保障机制的建立就成为必要。本章从驱动机制、运行机制、利益补偿机制和绩效反馈机制四个方面来进行保障机制的研究。   第五章为实证研究。本章以西北地区为例,简要介绍了西北地区的概况,回顾了西北地区旅游产业协同发展的进程及所取得的成绩,通过与长三角地区的比较分析得出西北地区在产业协同发展中存在的问题,并对西北地区旅游产业协同发展提出战略建议。   第六章为结论、创新与不足。对本文的主要观点进行了总结,提出了文章的创新之处,并指出了文章的不足及可待进一步研究之处。  
其他文献
《英语课程标准(2011年版)》指出:“教师应通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及强调各种过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学途径
师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等.新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的,在交互活动中是民
期刊
随着数学教学改革的深入,许多一线教师都开始用各种现代教育的理念全副武装我们的课堂教学,在打破言传身教的传统教学模式中各种新奇的教学手段也被频频搬上课堂.在课堂花哨
期刊
专题展览作为知识的传播途径,响应新时代号召,履行教育职责.红色专题展览承担着爱国教育及拓展性教育的职能,展览主题传播有很强的教育意图性,充满时代红色精神教育意义.文章
数学课堂教学不应该贪多求全,要尽量排除一些形式、不必要的闲散东西,把多维深刻的教学内容以凝练、简约的形式呈现给学生,使教师教得简单,学生学得轻松。因此,追求“简单数学”,探
生态化教育目前已经被用于许多领域的研究中,它要求从生态的视角来思考、解释复杂的教育问题,并以生态的方式来开展教学活动,最优化地处理人与自然、社会之间的关系。其内涵
伴随着文旅行业的发展,文创品牌及产品设计逐渐成为视觉传达设计的新热点.本文以视觉传达设计重点课程——《信息图表设计》的文创方向教学实践为例,探研视觉传达专业本科教
教师是课堂教学的执行者,其行为直接影响课堂教学质量。近年来,随着教学改革的不断深入,名目繁多的所谓研究课题不断出炉,很多教师被带入了一个个怪圈,教学上人云亦云,盲目跟
数学作为普遍的科学语言和工具,在各个领域的知识中扮演越来越重要的角色,很多实际问题都是通过建立数学模型来解决的.物理学科也不例外,解题方式的数学化越来越明显.在物理
期刊
随着素质教育的发展和教学改革的推进,初中物理教学需要从实际出发,对物理教学进行生活化的教学改革,从而充分利用学生的生活经验和生活化的因素,激发学生学习物理的兴趣和动
期刊