实验教学是在理论教学的基础上对理论知识的实践和延伸，在培养学生创新精神的同时还能够培养学生的实践能力，是高校教学工作的重要环节。实验教学质量评价的结果是对实验教学工作质量的检验，及时地反馈了实验教学工作的问题所在，良好的实验教学质量是保障实验教学工作顺利开展的重要前提。
　　本研究以北京体育大学本科实验课的教学现状以及相关教育学理论为基础，运用AHP法、问卷调查法、专家访谈法等多种研究方法，初步构建了北京体育大学本科实验课教学质量评价体系和评价标准，经研究主要得出以下三点结论：
　　1.通过对北京体育大学本科实验课教学现状的分析得出：北京体育大学本科实验课的课程设置较为合理，实验教学目标的设置层次清晰，实验基础设施条件完备，实验教学管理制度齐全，实验教学团队的年龄结构合理、职称结构有序、学历结构优良、科研能力及教学能力强。
　　2.本研究运用专家访谈法以及问卷调查法构建了北京体育大学本科实验课教学质量评价体系，包括6项一级指标、15项二级指标和34项三级指标，通过层次分析法计算得出一级指标中教学过程的权重最大为0.29；二级指标中教学内容的权重最大为0.11，三级指标中实验开出率和事故应急制度的权重并列第一为0.06。
　　3.根据北京体育大学本科实验课教学质量评价标准的实证研究结果，运动生理学教研室开设的运动生理学课程虽评价结果为优秀（91分），但在今后的教学中还需要优化教学方法及手段、完善并落实管理条例、强化师资队伍，以不断提高实验课的教学质量。