教师角色与其所处的时代紧密相联。随着深度学习算法与大数据、云计算的迅速发展,万物互联网络的构建,人机交互的应用,人工智能正在改变着我们的生活。教育作为社会系统里的一个重要部分,已成为人工智能冲击的前沿,教师是教育活动的主要实施者与重要构成部分,面对人工智能带来的挑战,教师需要重新定位教师角色。本研究基于角色理论,主要采用文献法、访谈法与问卷调查法,研究人工智能时代的特点、调查面向人工智能时代教师角色认知情况、探讨人工智能时代教师角色,得出如下结论。首先,梳理出人工智能时代的特点。主要从人工智能技术的角度重点阐述人工智能时代具有的与众不同的特征:万物互联虚实结合构建万物互联生态圈,大数据与云计算高效结合提供精准服务,机器深度学习挑战人类智慧,人机协作解放人类简单劳动力。其次,调查发现面向人工智能时代对教师角色产生了很大的影响与挑战。目前教师对人工智能的认知程度较高,普遍接受人工智能对教师角色的影响。面向人工智能时代教师教学内容复杂化、教学方式智能化、教学环境虚拟化、师生关系趋于平等合作。教师自身认识到危机感,要加强人工智能技术的培训。教师只有与时俱进,重塑教师角色,才能跟上时代的步伐。再次,展望人工智能时代的教师角色。人工智能时代,繁琐的机械工作将被机器人取代,教师更多的转向育人。教师角色应该是学生成长数据的分析师、智能教育的实施者、深度学习的引导者、价值与信仰的引路人、心理与情感发展的呵护者,为未来教师角色的定位,提供了一定的参考价值。最后,总结整个研究,展望今后研究中加强人工智能时代教师角色重塑途径。