2019年3月18日,习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会中强调指出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。高中思想政治课对学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着不可替代的重要价值。在深化高中思想政治课教育教学改革的进程中,微课的出现使教师教学理念和课堂授课形式以及学生学习方式发生了前所未有地变化,微课的有效运用提高了教师的专业教学技能、学生的自主学习能力、学校的教育和教学水平。将微课这种新型资源与高中思想政治课这一具体学科相互结合,将思想政治微课应用到日常教学实践之中,有利于思想政治课教学改革的创新与发展。鉴于此,高中思想政治微课有效运用策略研究不仅符合高中思想政治课内容创新性的要求,而且具有思想政治学科属性和个人专业知识相结合的鲜明特质,体现了较强的可操作性、针对性和新颖性,具有重要意义。高中思想政治微课具有:“三观”改造、立德树人;遵规守矩、法治教育;联系实际、求真务实;化繁为简、深入浅出的特征。高中思想政治微课的有效运用有利于实现思政课信息化;有利于切实打造优质高效的思政课堂;有利于提高思政教师的专业化水平;有利于培养学生思想政治学科素养。但必须清醒地认识到当前高中思想政治微课运用过程中依然存在一些问题,主要表现在:高中思想政治微课运用实效性不强;高中思想政治微课的质量不高;高中思想政治微课运用资源平台建设不完善。本文立足于高中思想政治微课运用的具体实际,坚持科学的基本原则,从着力创新教育理念,为高中思政微课的运用提供理论先导;坚持以学生为中心,为高中思政微课的运用提供动力之源;提升教师教学技能,为高中思政微课的运用提供质量保证;完善网络资源建设,为高中思政微课的运用提供优质平台四个方面提出高中思政微课有效运用的具体策略。在本文的最后一章用以“教条主义和经验主义的区别和联系”为例设计了一篇高中思想政治微课的典型案例,力求达到内化于心、外化于行的教学效果。