当“互联网+”进入教育领域,一个融合了科技、教学法、变革知识的极度空间由此诞生。以学习者为中心的个性化学习理念使学习方式发生巨变,论文归纳了“互联网+教育”时代下大学生的新型学习方式的类型和存在的共性特征,分析新型学习方式在发展过程中面临的挑战和现实路径,有助于学习者获得全新、便捷、高效的学习体验。整合了科技与教育的大学生新型学习方式可以归纳为六个主要类型:第一,泛在学习,基于泛在计算要素技术打破了传统教育对大学生学习的课程与专业的束缚性。第二,混合学习,将在线教育与面对面教育两种学习形式相结合。第三,定制学习,实现了大学生学习的私人定制化。第四,社群学习,主体间交互性是学习社群的中心。第五,沉浸式学习,以沉浸式的真实体验、多样性的交互方式、创造性的学习体验和协作性的社会学习颠覆了传统的多媒体大学教学。第六,休闲学习,大学生利用闲暇时间通过增加与数字互动的频率获得一种愉悦的学习体验。大学生新型学习方式所呈现的特征可以从学习方式的内部特征和外部特征两个方面来深度阐释,其中外部特征主要强调科技的力量,尤其是新兴技术与教育深度融合而创设的新的学习环境生态系统,包括学习时空的无边界性、学习资源获取的移动性、个体的交互协作;内部特征则是在这个良好的学习环境生态系统中,特别注重大学生个体的学习体验、自主推进学习计划,并通过智慧教学提升学习效率。然而,大学生的新型学习方式也面临着在线学习流于形式、教育育人功能被弱化、学习成果互认不够以及大学生缺乏实际的生活交流等共性问题。面向未来的发展,新型学习方式唯有紧紧抓住以学习者为根本,宏观层面上,在开启020模式下的3.0时代教育生态系统的前提下将传统学习方式与新型学习方式相结合,积极探索立足国情的学分银行制度,合理用于大数据推进智慧教育环境的建设,以及从知识教育转向思维教育。微观层面上,需要在合理科学利用科技力量的基础上,创造简单易行的学习组织方式激发师生心无旁骛的共同投入学习过程中,以培养大学生创造性思维和深入现实的问题解决能力为重点,才能在“互联网+教育”的大土壤上立稳脚跟。