在现代教育价值的转变和高中思想政治教学的视野下,传统的以“教”为中心的课堂教学方式已经不能适应社会的不断发展。我们迫切需要寻找一种学生为主体,教师为主导的新的教学模式,积极构建以“学”为中心的课堂教学方式。高中思想政治课堂构建学习共同体旨在提高高中学生学习思想政治课的兴趣,培养学生的思想政治核心素养,使他们在共同学习中实现社会化成长,其认知能力、交往能力、学习能力、解决问题的能力都能得到充分的发展。高中思想政治课作为高中阶段的一门德育课程,在政治学习中构建学习共同体,更能实现学生与政治的对话、学生和教师的对话以及学生与学生之间的对话。本文通过文献研究和调查问卷的方式在分析高中思想政治课课堂学习共同体建构的意义的基础上,提出高中思想政治课课堂学习共同体建构的问题,并针对其问题提出相应的建构学策略。本文主要从知识,技能,情感、态度、价值观角度阐述高中思想政治课课堂学习共同体建构的意义,主要有四方面:学习共同体有利于培养学生的合作意识,有利于促进学生学习方式的转变,有利于促进学生社会化成长,有利于形成和谐的师生关系。其后具体分析了高中思想政治课课堂学习共同体建构的问题,其问题主要包括“教与学相互孤立”、“学生缺少自我探究、自我表达的机会”、“学生对学习共同体认识不足”、“学习共同体组建不合理”。针对其构建问题,本文主要从“转变教学观念,增强师生对学习共同体的价值认同”、“发挥共同愿景的目标导向作用,组织教学内容”、“提升高中思想政治教师的素养,改进教学方式”、“培育合作团队,建立学习共同体的组织基础”等四个角度来论述高中思想政治课课堂学习共同体建构的策略,以期加深学生对学习共同体的认知,从而在“平等、合作、共享、卓越”的学习共同体氛围中去激发自身的潜能,促进学生共同成长的过程。