【摘 要】
：
种植体周围炎是种植体修复后常见并发症之一，是种植修复失败的主要原因。牙龈卟啉单胞菌(Porphyromonas gingivalis，P．g)是种植体周围炎的主要致病菌。在种植体周围炎的发病机制
论文部分内容阅读
种植体周围炎是种植体修复后常见并发症之一，是种植修复失败的主要原因。牙龈卟啉单胞菌(Porphyromonas gingivalis，P．g)是种植体周围炎的主要致病菌。在种植体周围炎的发病机制中，牙龈卟啉单胞菌牙龈蛋白酶K(gingipains K，Kgp)是主要毒力因子，具有多种生物学活性，在细菌粘附中起重要作用，并具有很好的免疫原性，可以作为一种重要的疫苗抗原来预防和治疗种植体周围炎，提高种植修复的远期成功率。本实验旨在构建牙龈卟啉单胞菌Kgp的真核表达质粒，作为抗种植体周围炎的DNA疫苗，并用于免疫种植体周围炎动物模型，并观察其作用效果。
方法：
1．绑线法建立种植体周围炎的动物模型（犬）。
2．构建质粒pVAX1-Kgp。分别经滴鼻法、肌肉注射法、颌下腺周围注射法免疫实验用犬，并采集样本，用ELISA方法检测血液中IgG水平，将数据进行统计学分析。
结果：
成功构建真核表达质粒PVAX1-Kgp，免疫炎症动物模型并收集样本检测，ELISA结果显示应用疫苗的动物血液中IgG水平有显著增加(P＜0.05)。
结论：
真核表达质粒pVAX1-Kgp可诱导试验动物血清IgG升高，为种植体周围炎DNA疫苗的进一步研究奠定基础。
其他文献
贝尔信提出的I.O.S.商业模式,为房地产企业和下游供应商提供了一揽子的金融解决方案。国金证券曾运用同比增速的敏感性系数模型,分析了房地产对相关行业需求的影响,影响程度
花生是需水较多的作物,在其生育过程中,每生产1斤干物质需水450斤左右。花生各生育阶段对水的需求量不同,总的趋势是“两头少,中间多”。从开花到结荚阶段的需水量最大,占全
【中图分类号】G645 自我校实施“四案一构”课堂教学改革以来，小组合作学习已成为高效课堂上最基本的学习形式，学生自主合作探究主要通过学习小组来完成，学生的自主管理也主要通过小组评价来体现。如何让学生的认知、情感和行为参与到小组合作中来，使合作学习和班级管理更有实效，这是大家十分关注的问题。我认为提高小组合作效率的策略很多，但关键是加强小组建设，那么，如何通过丰富多彩的活动来加强小组建设呢？下面
目的：观察钛离子对T细胞内钙离子浓度和分布变化,三磷酸肌醇(IP3)的表达和磷脂酶Cγ1 (PLCγ1)表达及其磷酸化水平的影响,探讨钛离子对T细胞内钙离子浓度及钙通道上IP3、PLCγ
介绍智能大楼及其关键技术,对智能大楼的产生背景、定义、关键技术以及系统组成进行了探讨.
The intelligent building and its key technologies are introduced, and the
对产品的检测是ＣＩＭ系统必不可少的重要环节。本文介绍了在清华大学内国家ＣＩＭＳ工程研究中心中建立的我国首例检测工作站。简述了检测工作站的功能、结构、工作模式、软硬件环境、系统
归化与异化,这两种翻译方法在翻译史上一直存在诸多争议,傅东华先生翻译的《飘》历来被看作是归化译法的代表。作为翻译策略,两者兼顾使用才能更好体现翻译宗旨。
Domestica
一个周日，我在楼下散步，突然在空地上看到了 堆被丢棄的东西。走近看，原来是一堆汽车零配件，其中还有一个大众汽车的发动机呢。 也不知怎么的，我一看到发动机，肚子就“咕咕”地叫了起来，多看几眼之后，我的口水已经“飞流直下三干尺—了。我往四周看了看，抱起发动机，飞一般地跑到个没有人的地方，张嘴就咬。 “嘎嘣，嘎嘣……”发动机可真脆呀，比薯片还香！我一口一口地把发动机吃光了，还打了好几个嗝（汽油味儿的，
【摘要】随着课堂多维互动有效性研究的持續深入，老师们也在积极探索互动教学的新方法。加强中学师生之间的协作互动可以改变基于“教师和教材”的传统教学方法，确立学习者的主体位置，通过师生互动合作增进师生感情，增强学习者交流协作与语言表达能力，培育其独自思索、分析概括的技能。本文在中学语文讲堂师生互动的基础上，分析了该教习方式的概念、需遵循的必要条件和当前出现的问题，并为教师提供相关的教学策略。 【关键
田菁俗称“碱菁”、“涝豆”,是优良的一年生豆科植物。由于植株富含氮、磷、钾营养元素,是我国农村栽培的主要绿肥之一。田菁起源于热带,是一种喜温的短日照作物,在长期进