2001年开始我国基础教育进入新一轮课程改革,本次课改是“以学生发展为本”为焦点理念。体验式教学因其根据学生的认知特征建构,能促进学生身心健康、品德形成等优点进入小学美术教学的课堂。但是在实施的过程中出现了只注重体验式学习或无法合理运用体验式教学的现象。当前,全球教育改革共同关注的热点是学生必备的能力即核心素养。在这一时代背景下,以学科核心素养为基的体验式教学在小学美术校内教学中变得更加重要。本文论题通过从学科核心素养的角度出发对小学高年级美术体验式教学策略进行研究,目的在于结合美术核心素养的概念、特征以及相关理论,探索小学高年级美术的教学规律,以解决体验式教学落实到高年级美术教学实践中所产生的问题,对美术体验式教学在小学高年级的实施提供切实可行的策略,使体验式教学成为培养素养型人才的真正动力。本课题主要拟分为四章,具体内容如下:一是分析美术学科核心素养对小学美术教学的意义及其与体验教学两者之间的关联。在此基础上,结合小学高年级学生的发展需求设立美术学科核心素养在小学美术体验式教学中的教学目标。二是理清体验教学的概念及其小学美术阶段的特征,结合问卷调查与实地考察明确体验教学在小学高年级美术教育实践中的优势与不足,分析当前教学中难以实施体验式教学的问题原因。三是结合实际教学案例以单元的形式从教学内容重组、教学情境设计、开发学习方法、体验资源等层面探究如何根据学科核心素养目标开展小学高年级美术体验教学。四是从评价原则、评价目标、评价方式三个方面对教学实践过程中遇到的问题进行总结思考,寻找延生学生有益体验的可靠途径。