英语写作体现了学习者英语语言的综合运用能力,写作教学一直是大学英语教学的难点。教师在实际教学中普遍存在重输入,轻输出等问题。学生英语写作积极性不高,写作质量和写作能力有待改善和发展。本研究对国内外输入输出理论指导英语写作教学的相关研究现状进行了梳理和总结。除了传统的输入输出理论外,重点讨论产出导向法理论(简称为POA)以及实施原则,这些构成了本研究的理论基础。产出导向法理论是文秋芳教授在输入输出理论基础上依据我国英语教学现状提出的适合我国外语教学的新理论。该体系的教学操作流程包括驱动,促成,评价三个主要部分,这三个部分互为表里,互相作用。研究围绕以下几个问题进行:第一,目前大学英语写作教学中存在哪些问题;第二,产出导向法理论是否能够促进大学英语写作教学,如果具有促进作用,在哪些方面促进;第三,如何根据产出导向法理论的教学操.作步骤指导大学英语写作教学。笔者就此展开了调查研究,选取哈尔滨师范大学2015级本科一年级1201班学生和该班英语教师为主要研究对象,采用量化研究和质化研究相结合的混合研究方法来探讨产出导向法理论指导大学英语写作教学的可行性和优缺点,为此进行了为期两个学期的教学实验,在实验前后发放了“大学英语写作情况调查问卷”并对该班任课英语教师和部分学生进行了半结构式访谈,旨在考察学生对写作课的态度、评价以及写作技巧等实际情况。在实验前后进行了三次写作测试,意在了解POA理论指导英语写作教学的实施效果,学生的写作质量是否得到了提高。最后依据调查结果构建了产出导向法理论指导下的大学英语写作教学模式。研究表明,依据POA理论构建的大学英语写作教学模式在一定程度上减轻学生的写作焦虑,激发了学生的写作欲望,对学生写作质量的提高起到了积极的作用。