1999年，第三次全国教育工作会议召开，提出了改革现行基础教育课程体系，新一轮基础教育课程改革开始启动。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。本论文对新课程实施过程中课堂上出现的核心问题进行研究，首先提出新课程实施过程中出现的教师方面、学生方面、评价方面的问题，然后对解决这三个问题的对策进行研究，从而推动新课程改革在我校的顺利进行。 对新课程实施过程中教师问题、学生问题和评价问题的提出，我用的是行动研究法，主要是按照新课程的具体要求，对自己上的课进行反思，从中发现问题，进而寻求解决问题的方法。 本论文的创新之处在于： 1．论述角度不同。绝大多数研究者都是从新一轮课程改革的理念入手，对历史课程中提出的总目标和各项目标加以阐释和综述，或者对课程改革的各个方面，比如：教学改革、评价改革，等等加以阐释，而且绝大多数的文献都是出自国家组成的专家组；许多参与新课程改革的同行的文章，谈的多是对新课程理念的看法，大都是理念的或是理性的。本文主要论述新课程实施过程中出现的问题，并对这些问题进行对策研究，相比较而言，更具有普遍性。 2．研究方法不同。有关新课程的研究，绝大多数使用的都是文献法、调查法，而我使用的是行动研究法，在行动研究中，具体地说，是在新课程实施的课堂中进行研究，教师对自己行为的分析与研究的过程，也就是行动研究的过程，通过从新课程的课堂中选出的案例进行反思，提出问题，是自己做出来的东西，更具有真实性。 本文分为两大部分： 引言部分，提出论题，指出研究方法，同时对这一论题的研究状况作以简单介绍。 第一大部分主要论述新课程实施中出现的问题，分三个大问题进行论述，其中，第一个大问题论述新课程实施过程中教师出现的问题;第二个大问题论述新课程实施过程中学生出现的问题;第三个大问题论述新课程实施过程中评价的问题。 第二大部分对上述提出的问题进行对策研究。 结束语，总结全文，指出新课程实施还有很大的空间。