本研究从幼儿阅读的关键经验出发,通过行动研究以期探索绘本游戏阅读教学活动对中班幼儿阅读素养的影响。近年来关于绘本阅读教学活动的研究越来越多,但关于绘本游戏阅读教学的研究较少,且以往大多数的行动研究对前测结果的测量均依靠研究者的感性经验,其科学性有待考量。因此本文以鞍山市S幼儿园中二班幼儿为研究对象,以行动研究法及观察法为主要研究方法,探究绘本游戏阅读教学活动对中班幼儿阅读素养的影响。经过三轮行动研究探索之后得出如下结论:1.从幼儿的阅读关键经验入手能有效提高幼儿的阅读素养;2.绘本游戏阅读教学活动是提升幼儿阅读素养的有效途径;3.“多元一体”游戏教学法是绘本游戏阅读教学的有效方式4.有效的阅读活动需要配合适宜的教学策略;5.教师的组织和引导是绘本游戏阅读教学的关键;6.幼儿园是绘本游戏阅读教学的重要场所。最后依据研究结论分别对幼儿园教师及幼儿园提出教育建议,作为以后教学活动及未来进一步研究的参考。