义务教育由于其教育内容的基础性，是受教育者学习知识和技能的起点，也是塑造受教育者健康的心灵和健全的人格的关键环节。尽管义务教育在我国的起步时间晚，但由于国家在促进义务教育发展中作出的巨大努力和投入，使得义务教育在我国取得丰硕的成果。21世纪初，在西部大开发战略框架下，国家为了进一步加快西部地区义务教育的发展步伐，采取“攻坚式”和“填谷”式的政策模式，使得该地区在义务教育普及上取得巨大进步。但是，也应看到，我国西部地区义务教育在快速发展的同时也存在许多问题，如西部义务教育普及水准和综合发展水平明显低于全国平均水平，西部地区省际、城乡、校际间也存在不均衡等。这些问题既是公众关心的热点，也触动着当今中国各个社会阶层的敏感神经。在当前和未来一段时间内，集中探讨和解决好教育财政均衡是实现西部地区义务教育公平发展的关键。　　本文建立在公共经济学的基础上，遵循教育公平的平等性和差别性原则，从教育支出均等的视角进行分析，考察西部地区义务教育的公平性问题。通过收集整理2003-2013年西部地区地方财政义务教育支出的统计数据，采用横向分析和纵向分析相结合的方法，多层面呈现并分析西部义务教育公平性发展状态。　　本文主体由以下几个部分构成:第一部分绪论，首先分析本文的研究背景与研究意义，然后对国内外研究现状进行阐述，随后介绍本文的研究方法、整体框架及论文的创新和不足之处;第二部分为理论基础，介绍基本理论并对相关概念作出界定，阐明了义务文章分析的理论依据;第三部分是对义务教育财政支出公平性研究基本框架介绍，主要包括分析视角度量方法和指标选择等;第四部分是对我国西部地区相关数据的实证分析和考察，包括地区差异分析和教育经费基尼系数和泰尔指数分析、城乡间财政投入不均衡分析等;第五部分是基于上一部分实证分析得出的结论，分析其背后的原因;第六部分提出解决该问题的优化策略。