为落实我国化学新课程改革理念的需要,在初中化学教学中研究教学生活化的教学理念,具有非常重要的理论意义和现实意义。本文通过文献、问卷调查等多种研究方法,探讨了在初中化学教学中进行教学生活化的必要性与可行性,并初步探索了教学生活化在内容选择、教学方式的选择等实施策略方面的问题。本文阐述了初中化学“教学生活化”研究的时代背景和现实意义,并提出“教学生活化”研究的理论基础——建构主义心理学与主体性教育理论。探讨了“教学生活化”的内涵、实施要素以及进行教学生活化研究的一些基本原则。在进行“教学生活化”的教学科学实践研究中,通过问卷调查对初中生生活与学习的现状进行了初步了解。初中学生的综合能力,对于开展教学生活化有着至关重要的影响,所以初中化学“教学生活化”研究重点是如何在引入生活化的情境之中开展教学活动,并在这些教学活动之中更好地培养学生的各项能力要素。本文以初中化学新教材内容的特点和学习过程的规律为线索,以“化学教学论”为指导,结合本人在初中的化学教学实践,对教学准备过程中目标的确定和运用,学生学习准备情况的了解,教学材料的准备,教学方法的选择以及教学实施过程中教师如何进行讲授、演示和引导学生把教学内容与生活中所见、所闻的事物相联系,并组织提问讨论,指导观察实验,激发学习动机,培养学生学习兴趣等各个方面进行了深入细致的研究,针对不同课型,以具体、详实的教学案例,提出了具体的组织实施策略,具有较强的可操作性,对初中学化学课堂教学具有积极的指导作用。