教科书是一个国家国民教育政策的基本窗口。作为这一窗口载体的书籍表现形式,不管在思想内容还是视觉表现上,都直接反映了特定社会的意识形态和审美情趣,集中体现了社会主流文化对自然、社会及与之相关联的政治、经济、哲学、宗教、道德以及文学艺术等各方面的认识。它是一种社会意识形态的视觉文化表达,有着突出和直接的社会烙印。　　 本研究选择从小学教科书封面设计视觉图像变化的角度去分析、印证社会环境、教育政策与书籍设计的相互关系,主要着眼于教育书籍的设计美学与视觉策略,从文化变迁的视野中分析从二十世纪初至今中国近现代初级教育教科书的视觉演变。在此之前关于教育书籍的研究,大多着墨于教育期刊的编辑学、版本学的研究,抑或是教育史的研究,而甚少从视觉策略的角度切入教育文化的变迁和时代观点的变迁,有的仅仅是对教科书中插画的统计分析,而非设计学本身的印证。而关于书籍装帧的研究,则往往是从技术层面、设计自身的元素来展开论述,有关于设计的深层文化甚少挖掘。因此,本文选择从文化变迁对教育和设计的影响这一角度去反映现实课题,具有一定的社会意义和学术价值。　　 通过分析跨越百年的教科书封面设计案例,揭示蕴含其中的设计文化、美学规律和不同时期的审美倾向,从小见大。最后,笔者期待本研究结论能对新时代的教科书装帧设计起到一个启示作用。