世界科技发展的突飞猛进，知识经济不仅以巨大的威力和人们难以想象的速度，深刻影响着人类经济和社会发展，同时还对社会各方面人才提出了更高的要求，既要宽基础，又要个性鲜明。不可否认的是21世纪，世界各国之间的竞争，归根到底是人才的竞争，尤其是具有良好个性的高素质创新人才的竞争。 教育在人的个性形成和发展中起到主导的作用，高等教育的改革、发展与大学生良好个性形成与发展是密切相关的，同时高等教育的改革必须与社会政治、经济、文化的发展相适应，而其最终目的在于使大学生个性发展更加适应社会的发展，并促进社会的发展。高等教育改革的核心问题是教学改革，而其中教学管理制度改革是最关键的，它是协调和稳定教学秩序，调动和维护教学积极性、创造性，提高教学质量与管理效率的重要制度保障，它所体现的时代性与其水平的高低直接影响到大学生整体培养的质量。按照现代高等教育发展趋势及大学发展方向，重新审视大学的教学管理制度，我们就能客观地认识到大学原有的本科教学管理制度在当时及其以后的时期内对维护高等学校的正常办学秩序、规范学校的教学管理工作、保证人才培养质量起到了非常重要的作用。但是，我们更应该认识到，随着社会的发展大学生的个性发展需求是不断变化的，这种变化必须引起高等学校的关注，必须从教学管理制度上进行改革，使之适应大学生个性发展、社会发展的需求。 在本选题的研究中，笔者从理论角度入手，指出个性是在一定的生理与心理素质基础上，在一定的历史条件下，教育对象自身的认识与实践，形成和发展起来的个体独特的身心结构及其表现。个性发展的稳定基础是个体的活动，人的个性是由个体在其中进行着活动的社会关系所创造出来的，而大学生个性发展是在受教育的过程中初步完善的，因此，现代高等教育重视大学生个性发展是人的发展、教育的发展的必然要求。对高等教育教学管理制度进行改革，实现高等学校教学管理制度由行政化的管理制度转变为人性化的管理制度，由大众化的管理制度转变为个性化管理制度转变，使之适应大学生个性发展，是我国高等教育、高等学校发展的必由之路。通过对大学生个性发展与高等学校本科教学管理制度的密切关系，以及我国现行高等学校本科教学管理制度存在束缚大学生个性发展的问题的分析，从人的发展需求与高等教育、高等教育的终极目的．达臻自由个性、心理科学、教育科学以及大学生个性发展与社会发展的辩证统一性这几个方面，提出了建立适应大学生个性发展的本科教学管理制度的理论基础。笔者基于对上述基础内容的分析，以及对我国部分重点高校的本科教学管理制度以及本科教学管理实践的调查与研究，建立适应大学生个性发展的本科教学管理制度进行了探析，提出了通过实施学分制、本科生导师制以及将两者相结合的学务指导制度，保障和促进大学生个性发展。 文章共分为五部分。第一部分提出了本文的选题背景和问题的由来，指出了选题研究的 目的、意义；第二部分分析了个性内涵和发展，同时通过对部分高校大学生的调研，分析出现阶段我国大学生个性发展的规律、特点，以及现阶段大学生个性发展的需求。并从社会发展、人才需求等几个方面，分析了21世纪高等教育重视大学生个性发展的必然性；第三部分分析了现阶段我国高等学校本科教学管理制度存在束缚大学生个性发展的这一问题；第四部分从心理学、社会学等方面，阐述了适应大学生个性发展的本科教学管理制度的理论基础；第五部分通过对不同高等学校的本科教学管理具体制度的分析，并结合我国高等教育发展、不断改革等实际情况，对适应大学生个性发展的本科教学管理制度进行探析，并提出可行性建议。