本研究在文献综述基础上将青少年浪漫关系定义为:个体意识到的与另一异性个体之间正在发生的、情感互惠的、包括性吸引的一种关系,包含沟通,信任,亲密和激情四种成分,而且在青少年时期的不同阶段和浪漫关系发展的不同阶段,这四种成分的比例和程度不一。主要研究内容包括两部分:首先,通过结构式访谈和参考国外同类问卷中的相关条目,初步编制了青少年浪漫关系问卷。通过预测和项目分析,形成了由29个项目组成的青少年浪漫关系问卷,经验证性因素分析和信度分析,发现该问卷具有良好的信度和效度,并通过模型修改形成了由28个项目组成的青少年浪漫关系问卷。其次,采用该问卷和父母教养方式问卷对924名初一至大一的青少年进行施测。本研究得到以下几个结论:　　 1.青少年浪漫关系是一个多维度的心理结构,分为沟通,信任,亲密和激情四个维度。　　 2.根据青少年浪漫关系的理论构想编制的《青少年浪漫关系问卷》具有良好的信效度,可以作为评价江西青少年浪漫关系的测量工具。　　 3.青少年浪漫关系的现状和发展特点为:在初中阶段,高中阶段和大一时期都出现了较大的波动。初三和高一,初三和大一,高一和高三,以及高三和大一两者之间存在显著性差异。独生子女与非独生子女在青少年浪漫关系的总分上有显著性差异;来自城镇和农村的青少年以及男生和女生在浪漫关系总分及其四个维度上都无显著性差异。　　 4.通过父母教养方式和青少年浪漫关系的相关分析和回归分析,发现父母教养方式是影响青少年浪漫关系的因素,不同的教养方式对青少年浪漫关系有不同程度的影响。在以温暖理解和接受为特点的父亲教养方式下成长的青少年的浪漫关系越高,在以温暖理解,接受,不严厉惩罚为特点的母亲教养方式下成长的青少年浪漫关系相越高。父亲温暖理解对青少年浪漫关系以及其各个维度都有预测作用。父亲教养方式对青少年浪漫关系起到更大的积极作用。