该研究以中学生为研究对象,力图找出家庭教养方式对于其创造性人格的影响,并探讨二者之间的关系,为家庭教育和中学生的健康成长提供理论依据.通过问卷对453名初、高中学生的家庭教养方式和创造性人格进行施测,研究结果表明:(1)随着年龄的增长,中学生创造性人格的想象性、敏感性、独立性、直觉性都有了显著的增长,而挑战性、灵活性、好奇心、自信心、冒险性则保持平稳的趋势.(2)中学阶段,学生创造性人格在想象性、挑战性、灵活性和独立性上存在着显著的男女差异.表现为女生的想象性、灵活性、独立性总体上高于男生;男生的挑战性高于女生.(3)不同的教养方式对于中学生创造性人格中的想象性、挑战性、灵活性、敏感性和自信心上差异显著.严厉型家庭中的子女的想象性和灵活性高于其他两组学生;民主型家庭中孩子的挑战性、自信心得分要显著高于溺爱型家庭中的学生,而其敏感性的得分要显著低于其他两组学生.(4)随着年龄的增长,溺爱型的家庭中学生的挑战性呈现出提高的趋势,民主型家庭中学生的挑战性一直处于比较高的水平而且比较稳定,而严厉型家庭中的学生挑战性呈现出明显的波动;溺爱型的家庭中学生的灵活性呈现出先提高再回落的趋势,民主型家庭中学生的灵活性比较稳定,而严厉型家庭中的灵活性则有较大的波动;在溺爱型、民主型家庭中,中学生的好奇心呈现出逐渐提高的趋势,而严厉型家庭的学生好奇心则在高一之后明显下降.(5)民主型家庭女生的敏感性要显著你于其他两类家庭的学生;严厉型家庭中女生的独立性得分显著高于男生.(6)家庭的温暖与理解对于中学生创造性人格中独立性、自信心、好奇心、冒险性和挑战性等的方面发展有一定的促进作用;拒绝与否认促进了中学生敏感性和想象性的发展;严厉与惩罚对于中学生的好奇心、冒险性和挑战性有一定的促进作用;过度保护则对学生的灵活性起到抑制的作用,而对学生的敏感性起到促进的作用;过度干涉学生的灵活性、敏感性起到阻碍作用,而对于直觉性则有一定促进作用.