汉语的词汇识别不单是指从心理词典中找到最佳匹配,还指从文本中正确地切分出词语单元。汉语文本中以字为单元自然间隔,不存在明显的词边界标记。许多外国留学生报告曾在汉语阅读时因无法正确切分出词语而产生语义理解困难。本研究以空格为词切分标记,利用眼动仪记录韩国留学生和泰国留学生在阅读不同词切分方式呈现的汉语陈述句时的眼动情况。本研究包含两个实验:实验一以30名韩国留学生为被试,采用4(呈现条件:正常无空格、词间空格、字间空格、非词空格)×2(语言能力:高、低)的两因素混合设计,探讨不同词切分条件下韩国留学生汉语阅读的眼动情况。实验二以30名泰国留学生为被试,采用4(呈现条件:正常无空格、词间空格、字间空格、非词空格)×2(语言能力:高、低)的两因素混合设计,探讨不同词切分条件下泰国留学生汉语阅读的眼动情况。根据对实验结果的分析,本研究得出以下结论:(1)韩国被试和泰国被试在汉语阅读中有相似的眼动情况,结果趋势基本一致。(2)在所有整体分析指标上,呈现条件的主效应显著。在阅读时间以及注视次数的相关指标上,语言能力的主效应显著,即要达到同等程度的理解,高汉语水平的留学生比低汉语水平的留学生阅读时间更短,注视次数更少。(3)平均注视时间随插入空格数量的增多而变短,平均眼跳幅度则随插入空格数量的增多而变长。(3)从阅读时间上看,韩、泰两国留学生在词间空格条件条件下的阅读时间显著短于其他各条件下的阅读时间,在非词空格条件下的阅读时间显著长于其他各条件下的阅读时间,在字间空格条件下的阅读时间与在正常无空格条件下的阅读时间差异不显著。由此推断,词切分在一定程度上促进了韩、泰两国留学生的汉语阅读。(4)在汉语阅读过程中,词更具有心理现实性。