本研究采用方便抽样的方式选取成都市某一公立幼儿园,邀请该园31名大班儿童参与研究,应用马赛克研究方法从儿童的视角了解儿童的幸福,基于扎根理论使用Nvivo11质性资料分析工具,对资料进行了编码、分析与讨论。研究结果表明5-6岁儿童对幸福有自己的看法:他们认为幸福源于“我自己存在”、需要的满足、内在感受与外在反应、自身文化的建立以及“亲”自然。概而言之,儿童眼中的幸福包含以下内涵:(1)儿童的存在即儿童的幸福;(2)儿童的幸福即需要的满足;(3)儿童的幸福是主观感受也依赖于客观因素;(4)儿童眼中的幸福不受现实的制约;(5)儿童的幸福,即参与权的实现;(6)儿童幸福的过程,即遵循天性的过程。从跨文化视角来看,国内外5-6岁儿童的幸福存在相同之处:(1)饮食、游戏、自然、建筑物、颜色、家庭是幸福的重要来源;(2)挑战成人权威使他们感到幸福;(3)儿童渴望教师温柔相待;(4)儿童有自己的幸福计划并且在计划中有“反思”。不同之处:(1)国外儿童的幸福偏向刺激的游戏,国内儿童倾向常规性游戏;(2)国内儿童更渴望和朋友在一起。此外,5-6岁儿童与其他年龄段儿童幸福在面部表情、情绪情感、家庭、游戏、自主、自由与自我几个方面存在共性及差异。不同年龄段儿童眼中的幸福呈现一元到多元、从简单到复杂的变化规律。其变化的原因在于:自身的变化、生活环境的变化以及父母或照顾者及教育者的影响。从成人与儿童比较的视角来看,成人与儿童眼中的幸福存在共性:(1)都有对幸福需要的满足;(2)都认为幸福有为即有所作为。其不同之处为:(1)儿童的幸福是变化之中的,源于对当下生活的感受;(2)成人的幸福具有稳定性和预期性,更偏向幸福的应然状态。综上,为儿童的幸福提出以下建议:(1)尊重儿童的存在;(2)实施适量适宜的教育,促进儿童的幸福成长。