儿童文学翻译在近年来得到了越来越多学者的注意和重视。国内外学者都从不同角度对儿童文学翻译进行了一番研究,例如对儿童文学翻译进行断代史研究,或研究国家意识形态对儿童文学翻译的影响。这些研究都有助于我们了解不同时期儿童文学翻译的状态及不同因素对儿童文学翻译的作用,在很大程度上能够促进儿童文学翻译实践。本论文从跨学科的视角来进行儿童文学翻译实践及研究。具体来讲,本文以皮亚杰儿童认知发展理论中的三个核心概念图式、同化和顺应为基础,以Carol Snyder的儿童小说The Leftover Kid为翻译材料,探究在这三个概念指导下的儿童文学翻译策略。通过翻译实践发现,对于源语与译入语出现图式不同或图式缺失的问题,应该采用添加脚注的方法,让儿童对源语信息有更好的理解。针对儿童认知发展中的同化现象,在翻译过程中,在源语语义与译入语相同或相似的前提下,采用同化的翻译策略,使儿童对文本有更直观的把握。对于儿童认知发展中的顺应现象,在译入语无法与源语对等的情况下,采用异化的翻译策略,帮助儿童学习掌握新的信息。