乒乓球作为我国最受欢迎的体育运动项目之一,在高校中也有着很高的群众基础,但教师在乒乓球的基础教学上面仍更多的采用传统的班级授课模式,学生只能被动的接受教师安排的乒乓球技术练习,学习兴趣与学习主动性被极大地抑制,导致学生上课前“愿学”变为课上“厌学”。目前,国内研究学者对小群体教学模式应用于高校乒乓球选修课堂的研究较少。因此,本文通过借鉴学习相关学者专家在小群体教学模式中的研究成果,深入的挖掘与学习小群体教学模式理论知识体系,根据乒乓球项目特点以及大学生身心健康发展规律,尝试在高校乒乓球选修课堂中应用小群体教学模式进行教学,并与传统教学模式进行教学实验对比,检验小群体教学模式在高校乒乓球选修课堂中实践的可行性,分析小群体教学模式在高校乒乓球选修课堂中的优势与不足,旨在为大学乒乓球教学提供一种新的思路以及小群体教学模式的理论发展提供参考和借鉴。本文主要通过文献资料法、专家访谈法、实验法、问卷调查法和数理统计法,随机选取上海师范大学2019级乒乓球选修课的两个新生班级进行实验教学,并将这两个新生班级随机分为对照班与实验班,对照班采用传统班级授课模式进行课堂教学,实验班采用小群体教学模式进行课堂教学。在教学实验开始前,分别对对照班与实验班学生的专项素质、乒乓球基本技术进行了基础测试,团队凝聚力、学习兴趣、主观锻炼体验及教学效果进行了问卷发放调查测试;在通过三个月的不同教学模式授课后,对对照班与实验班的各项指标又进行了实验的后测。运用SPSS软件对前后实验测试成绩数据进行独立样本T检验处理,通过数据结果分析总结出小群体教学模式对学生的团队合作、学习兴趣、主观锻炼体验、课堂教学效果方面上都有较大的提升。并得出以下结论:1.相比传统教学模式,小群体教学模式对高校大学生有氧耐力和协调性专项素质的提高有显著性效果,对腹部力量没有明显提升。2.小群体教学模式比传统教学模式更有利于高校大学生乒乓球基本技术的提高。3.小群体教学模式比传统教学模式更有利于高校大学生团队凝聚力的培养。4.小群体教学模式比传统教学模式更有利于高校大学生学习兴趣水平的提高。5.小群体教学模式比传统教学模式更有利于高校大学生主观锻炼体验的提升。6.小群体教学模式比传统教学模式更有利于高校大学生接受课堂教学方法。