随着时代的进步，越来越多的人在思考着如何在规定的时间内以高质量完成一个活动。而项目管理的出现则满足了人们对质量和效率的要求。作为一种新型高效的管理方式，项目管理最先应用于战争时期的武器制造，但因为它具有较强的可操作性，慢慢地也受到其他领域和行业的重视。教学改革是学校重点工作之一，因其符合项目的特征，所以可以采用项目管理的方式进行展开。新的管理运作方式不仅能够提高教学改革的质量，还可以在一定程度上改变教师的管理认知与管理方式。
　　本研究主要采用个案研究法，并结合文献研究法，以项目管理理论为研究框架，对YF学校的数学教学改革项目进行追踪研究。在追踪研究的过程中，教学改革项目的开展过程、取得的成效以及存在的问题是本研究主要探讨的问题。
　　首先，本研究对“项目管理”以及“教学改革”进行概念界定，并从项目的特征出发，论述了教学改革属于“项目”范畴，所以可以运用项目管理的方式开展。然后对项目管理和教学改革相关探究进行梳理，为后续研究打下基础。其次，介绍了项目管理相关理论，建立本研究的分析框架，分析YF学校教学改革项目从启动到结尾的全过程。再次，深入分析通过观察和访谈收集到的资料，探究YF学校教学改革项目在开展过程中取得的成效及存在的问题。经过观察和访谈发现，YF学校教学改革项目存在的问题集中在质量管理和沟通管理两方面，具体表现为缺乏相应的奖励机制、研究过于学术化、项目成员对“促进学生创造性思维的行为”存在疑惑以及项目负责人与专业技术人员沟通不流畅。最后，分析问题产生的原因，基于原因提出具有针对性的建议，具体包括完善项目计划，增设奖励制度；开展专项培训，提高教学改革质量以及强化沟通，提高教学改革项目的沟通质量，希望能够为其他学校运用项目管理这一方式提供借鉴。