当今社会的美术教育强调对学生创新思维能力的培养,《义务教育美术课程标准(2011年版)》基本理念中明确指出:“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,帮助学生学会运用美术的方法,将创意转化为具体成果”。美术课中设计教学的核心是培养学生集理性综合与创新思考为一体的设计能力,是美术课程中培养创新思维能力的最佳课程。而自我国现代化经济快速发展以来,农民工子弟随父母进城接受教育的人数不断增多,农民工子弟的基础和创新思维能力明显落后于城市学生。由此,从美术课程中的设计教学培养农民工子弟的创新思维能力是本文研究的重点。本文以《义务教育美术课程标准(2011年版)》为主要指导,以南宁市一所公立农民工子弟学校为调查和实践场所,分析农民工子弟教育的现状,在此基础上提出培养农民工子弟创新思维的对策和建议,在教学实践中培养农民工子弟创新思维能力的同时,提升农民工子弟的视觉读写能力,对美术作品鉴赏的能力,热爱祖国优秀文化和尊重世界多元化美术的价值观等,以促进学生全面发展,对我国建设教育科技文化强国有着重要的实践意义。全文共分为四个部分:第一部分:概述,包括设计教学、创新思维、农民工子弟学校的定义,并概括其与新课标之间的关系。第二部分:农民工子弟学校的现状,从社会环境、校园环境、家庭环境、自身发展四个方面进行调查分析。第三部分:创新思维培养的策略,主要从教学环境、教师素质、课程内容、思维训练、教学评价五个方面阐述培养的策略。第四部分:创新思维培养的教学实践,以汉字设计、图案设计、标志设计三个课程为例分别阐述创新思维培养在中学农民工子弟课堂中的教学设计、教学反思。