越来越多的神经电生理学研究发现，在高限制性句子中学习新颖词后,新颖词能够产生类似真词的ERP效应。这说明存在着一种针对新词用法的快速心理处理过程。换句话说，L2学习者可以通过高约束语境的句子中快速获得词语意义。然而，外语学习中是否也存在这种即时发生的学习机制？是否可以通过行为实验来检验？为了证实是否存在快速处理词汇习得的心理机制，作者通过语义启动范式，使用语境学习和机械记忆来训练受试学习同样的假词，比较它们对词汇意义的处理效应，并以此来讨论在第二外语的词汇学习中是否存在快速学习。作者针对机械记忆和语境词汇学习设计了不同的学习材料，比较两者在词汇习得过程中，哪个策略有更好的学习效果？哪种策略会对学习者的心理词库更有影响？哪种策略对词汇学习更有助力？语义启动有利于发现词汇的储存和加工过程，这篇论文采用语义启动实验范式对两者的学习效率进行了比较，除此之外，还探究了语义相关性对语义启动的影响。　　受试被随机分成两组，使用机械记忆的受试主要是学习假词及其设定的英文解释；而使用语境词汇学习的受试则是通过学习镶嵌的有假词三个语义约束性强的句子来理解词汇的语义。学习者的词汇单位学习时间是相同的。学习任务结束以后，受试要完成词汇判断任务，两个词会依次出现在电脑屏幕上，要求受试判断第二个出现的词（即目标词）是否为真假。结果显示：（1）语境学习的平均正确率和平均反应时都比机械记忆高；（2）启动词与目标词中，语义相关的词之间启动的平均反应时比不相关的词之间的平均反应时高；并且在这些不同的语义关系种类中，上义词去启动下义词的平均时间少于下义词启动上义词的平均时间。通过这些快速学习效率的指征，作者得出结论：与机械记忆相比较，语境学习对习得词汇的提取速度更快，这意味着它更能影响内隐记忆中的心理词库。