在建设现代化民主法治国家的道路中,对于合格的国家公民建设显得愈发重要,公民意识是一个合格现代公民应该要具备的思想观念,而本文的研究对象——小学生因为其自身知识和身心发展的有限性,所以在研究中小学生的公民意识包括:规则意识、权利意识、责任意识、参与意识。学校作为传播知识和思想建设的重要场所,有义务在基础教育的起始阶段——小学教育阶段对学生进行公民意识的培养。班级作为学校里最为贴近学生生活的一个组织系统,班主任的班级管理风格和举措能对学生产生潜移默化的德性教育,而学生也能在参与班级管理的过程中逐步培养公民意识和参与能力。基于此,本研究选取了班级管理这个视角,来作为培养小学生公民意识的切入点。本文运用了文献分析法、问卷调查法、访谈调查法对236名在校小学生和在校小学教师进行了调查,在调查结果中发现,现实教育出现了一些阻碍小学生公民意识发展的问题,如对规则缺乏心理认同感;权利的行使受到教师权威的妨碍;缺乏平等意识;主体观念不强参与行为频率较低,集体责任感与他人责任感不足。针对这些问题,本研究提出了三个方面的策略,包括在班级制度建构中,保证班规的制定过程和实施过程中的民主,保证班规的内容具有价值引导;在学生参与管理的过程中,扩大学生的参与权利和增强学生的主体意识;在民主协商的过程中,培养学生的对话意识,增强学生的理解意识和合作意识。希望以此能够使得小学生的公民意识发生觉醒,为以后成为一名合格的社会主义国家公民奠定思想基础。