高中英语新课程改革的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。新英语课程标准提倡合作,自主,体验性的学习,注重学习的过程。针对新课标产生了许多新的教学模式,导学案就是其中之一。导学案最大的特点就是充分体现学生的主体地位,鼓励学生学习自主、合作探究的学习能力。本文主要研究高中英语导学案实施情况。在笔者实习的牡丹江市某中学,运用导学案教学已经多年,那么导学案在课堂中的实施现状是什么?导学案使用过程中有哪些问题?造成这些问题的原因是什么?针对这些问题,本研究采用了课堂观察法、问卷调查法、访谈法,对牡丹江市某中学高二年级学生和任教的3名教师进行了调查研究。调查问卷用SPSS来分析信度效度,肯定了问卷的可用性,保证了数据的真实性。在研究过程中,研究结果表明:英语导学案对学生学习英语是有帮助的。它可以增强学生的合作意识,增强学生的自主学习能力,以及提高课堂效率等等。同时,在研究过程中也发现了一些问题,比如导学案无法满足所有学生的需求,部分学生无法完成导学案的内容,导学案不但不能提高他们的学习成绩,反倒成了这些学生的负担等等。基于研究的结果分析,笔者分析研究的不足,并对未来教学给予一些适当的建议。