中国体育的发展离不开对国外体育的借鉴、学习。本文作者作为交换生在丹麦格莱文体育运动学院交流学习了三个月,认为该校的体育游戏课程十分新颖,回国后与格莱文校方达成一致,以调研员的身份参与了丹麦格莱文体育运动学院在大连红星海小学所做的体育实验研究。体育游戏作为游戏的一个分支,在中国的学校体育课中起着辅助体育教学的作用,而丹麦体育游戏作为丹麦小学五年级的教学内容,具有自身独有的特点。本文以大连红星海小学五年级一班为实验班,五年级二班为对照班,实验班以丹麦体育游戏进行体育课,对照班按照正常体育教学计划进行体育课,从2014年9月至11月,通过实验前后的对照差异得出结论并进行分析,并辅之以文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法、问卷调查法等方法。实验结果表明:丹麦体育游戏内容生动有趣,课的结构合理、紧凑,获得实验班学生的欢迎,但每次进行游戏的男女生总人数不能超过30人。通过实验,丹麦体育游戏对实验班学生的运动参与程度,体育学习兴趣,自主学习程度,积极幸福感具有良好的促进作用,降低了心理烦恼值,但同时,与对照班的体育课相比较,运动负荷较大,实验结束后学生的疲劳值增加了。根据计算,丹麦体育游戏课的专项密度、练习密度高于对照班正常体育课的专项密度和练习密度。丹麦体育游戏重跑动,实验结束后实验班学生的速度灵敏有了微弱的提高。在理念上,丹麦体育游戏重视“平等”“自由”“规则至上”的体育意识的传达。中国小学体育课如果想达到丹麦体育游戏的效果,可以考虑将游戏作为专门的一门课,组织学生学习,通过行政手段给予游戏科学合理的地位,每节课将男女学生分开上课,增配相应的男女体育老师。