随着新课改的不断发展,学校教育发生了很大的变化,高中思想政治课教学也更加强调以生为本,注重培养学生的综合能力。在此背景下,经过实践的检验,有一种教学方法契合了这些要求,这就是情境教学法。通过创设教学情境,情境教学法使政治理论学习变得形象生动,有助于提高学生的学习兴趣,增强学生学习的自觉性,提升课堂教学效果,促进高中政治课教学目标的实现。实事证明,情境教学法是十分有效的教学方法,在高中政治课教学中是不可或缺的。但是,在实际运用过程中,由于教师、学生、教育评价制度等多方面因素的影响,情境教学法仍然存在一些问题。因此,要积极解决这些问题,从把握高中思想政治课情境教学法的运用原则、提升教师专业素养和综合能力以及提高学生情境教学的参与度等方面进行研究和改善。本文共分为五个部分。第一章节,绪论。首先,阐明了选题的缘由,主要原因有符合新课改的要求、教师专业成长需要、高中生发展特点以及学习发展需要。其次,论述了研究的现实意义和理论意义。然后,整理分析了国内外的研究现状,分析了李吉林老师、苏格拉底、杜威、苏霍姆林斯基等主要代表人物的观点。最后,交代了研究方法,包括文献研究法、系统分析法、问卷调查法。第二章节,情境教学法概述。首先,对情境教学法及其相关概念的内涵进行概括总结。其次,分析情境教学法的特点。最后,讨论情境教学法的理论依据。第三章节,高中政治课运用情境教学法的必要性和可行性。从帮助学生学习和增强教师专业素养两个角度分析了其必要性;从符合新课改的理念、符合高中学生的发展特点以及现代教育技术的技术支持等三个方面讨论了其可行性。第四章节,高中政治课情境教学法的运用现状。在问卷调查结果的基础上,找到在高中思想政治课教学实施中情境教学法的问题,并分析出了教师、学生、教育评价制度三个方面的原因。第五章节,高中政治课中有效运用情境教学法的对策。主要从把握高中思想政治课情境教学法运用原则、提升教师专业素养和综合能力以及提高学生参与情境教学的积极性等三个维度展开对策研究。