学习动机能解释人产生并维持学习活动原因的学说,学习动机对普通高校大学生参加太极拳学习行为具有重要的推动作用。我们对大学生的太极拳学习动机特点进行了调查,分析了解普通高校大学生太极拳学习动机的现状。通过体育教学营造良好的学习动机,来激发和维持他们更加积极地参加太极拳运动,为体育教师提供选择适宜的教学内容和方法,做到因材施教,为今后的体育教学和课程改革提供有益的建议。本文针对普通高校非体育专业的大学生参加太极拳学习动机情况进行问卷调查,共发放问卷900份,通过对问卷进行处理、分析,描述参加太极拳运动的学习动机:用方差分析和卡方检验等方法,找出影响太极拳学习动机的因素,并从心理学、教育学等方面进行分析,得出以下结论:1)大学生认识太极拳的途径是多方面的,但一些夸张而不能反映太极拳本质的认识,对大学生太极拳学习动机有一定的损害。大学体育教学应加强太极拳教材与计划中应通过太极拳传统文化及客观的理论教学来纠正这些不良影响,树立正确的学习动机。2)大学生太极拳学习动机强度适中,外部动机与内部动机强度相当。女生在太极拳学练中的高峰体验比男生要高;一年级学生在太极拳学练中的高峰体验比二年级要高;文科的学生经常有流的感觉比理科要高。31大学生太极拳学习各因素的多种归因中,有无天分、努力、帮助、任务难度和运气是学生常用来解释学习成败的主要原因。他们一般把成功归因于天分、努力、帮助、运气和能力,把失败归因于不努力、无天分、很少得到帮助、任务难度、运气不好。4)男生的成就动机比女生的成就动机要强,一年级的成就动机比二年级的成就动机要强,文科与理科的动机强度没有显著性差异;成就动机越强在太极拳的学习上越容易取得成功,相反低成就动机的学生越容易失败。