2004年3月,新疆维吾尔自治区党委、自治区人民政府联合下发了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》(新党发[2004]2号),对今后若干年新疆的双语教学工作提出了具体的要求。在文件中,民汉合校政策得到了强调与重视。以此为背景,各级地方政府纷纷出台相关政策与措施,对自治区2号文件进行贯彻与落实,全疆各地民汉合校工作进入了新的发展时期。作为一份田野调查研究,本研究考察了民汉合校作为一项教育政策在塔城市一小的整个实施过程,以及在该过程中不同群体的态度认识,合校之后存在的问题、矛盾和不同个体的参与实践。全文共分五章。第一章为绪论,阐述了选题的缘起、研究的构想、理论与方法论思考以及田野调查概况;第二章依据田野调查资料,回述了民汉合校政策作为一项制度化的举措在塔城市出台及推行的过程,同时结合历史与现实,说明实行民汉合校在塔城教育发展中的合理性与必然性;第三章着重考察了在合校过程中不同群体对校址变迁、合校本身以及合校后民族关系等问题的态度认识,探究了出现这些态度认识的历史与现实原因,说明在合校的具体实施过程中,人们的态度认识不仅直接关系着合校的实际效果与作用,同时也决定着人们的参与程度;第四章考察了民汉合校过程中的个体参与情况,包括不同群体之间的互动交往以及在这一过程中所出现的问题、矛盾与交流实践等,并对合校中的民考汉学生予以了特别关注,提出了自己的见解;第五章为结语。本研究无意从政策制定的理论依据或过程入手展开调查与讨论,而尝试从政策实施的维度出发,以政策实施的过程为研究对象,同时联系历史与现实等多方面的因素,予以实证性的调查研究。通过在一个具体田野点进行较长时间的实地调查,了解政策实施的过程以及在此过程中不同群体间的互动参与和态度评价,以期获得更切实际的认识,在此基础之上,结合理论进行一定的思考,提出一些有益的建议。