顶岗实习是实现各专业培养目标的重要教学环节，是高职教育坚持走产学研相结合之路的重要体现，是高职教育特色和质量的重要体现，是教学过程的有机组成部分。是一个相对独立的重要的实践教学环节。它在培养学生职业技能和能力、强化职业意识、提高职业素质等方面，具有不可替代的作用。 我国的顶岗实习，自运行开展以来，目前很多院校在顶岗实习的安排上，没有从教育教学和学生的职业素质成长上做深入的思考和探索，在顶岗实习的实施上，往往没有固定的模式，呈现出较大的随意性和不规范性。顶岗实习的运行过程中，国家相关部门对其有着积极的倡导，也有相关的要求。但是，无论是哪一部关于高职教育的法律条款、相关制度或指导意见，都没有对顶岗实习中的相关问题特别是顶岗实习的实施、管理、考核、安全、责任、学生利益保障等问题，在企业和学校作出明确的责任划分，顶岗实习的评价上缺乏完整性和公平性，这些现象对顶岗实习的正常开展和发展无疑是一种制约。 论文分为四个大的部分： 第一部分：前言。自从高职教育改革以来，顶岗实习在高职教学中有着极其重要的地位，历来是国家教育行政部门与教育理论研究者们关注的课题，加强高职院校顶岗实习现状研究有着极强的现实意义。作者以重庆工贸职业技术学院为例，确定了顶岗实习的研究对象、研究内容、研究方法，界定了高职教育顶岗实习的几个关键概念。 第二部分：高职院校学生顶岗实习的现状及其研究。在这部分中，作者对顶岗实习的特定意义(包括对高职院校和对高职学生)进行了阐述，在文献分析、问卷调查和访谈结果的基础上，对全国和重庆工贸职业技术学院的顶岗实习存在现状进行了分析，并对目前为止顶岗实习的研究进行了简要的综述。 第三部分：高职院校顶岗实习的模式构建。首先分析了我国高职院校顶岗实习的现行模式，然后以重庆工贸职业技术学院为例对顶岗实习进行了从目的、过程到评价进行了模式构建。 第四部分：高职院校顶岗实习的对策。在这部分中，作者针对高职院校目前存在的状况，从实习的制度、模式、认识、管理、合作等五个方面提出了对策。 本文期望在通过文献分析把握我国高职顶岗实习基本状况的基础上，以重庆工贸职业技术学院为例，通过对顶岗实习的主体——高职生进行问卷调查和访谈，分析高职院校顶岗实习的现状和问题，最后提出解决顶岗实习的对策为：建立健全顶岗实习制度，尽快修改职业教育法，明晰顶岗实习人才培养模式的法律地位；修改税收政策，提高企业持续参与顶岗实习人才培养的积极性；顶岗实习时学校家庭社会签订实习合同，明确实习过程中三方的责权利。规范顶岗实习的模式，将校企间的合作上升到政府规范的层面，由政府规定，明确顶岗实习中的招生对象、学习年限、培养目标、课程设置、教学要求、实习时间、实习进度、实习场所等内容。提高学生对顶岗实习的认识，加强学生对高职教育理念的认同，有针对性地对学生进行人生观、价值观、道德观、就业观教育。通过引导，最终让学生合理确定期望值，正确定位，调整心态，不对低层基础工作有抵触。从细节入手，在学生实习日常管理和日常活动中重点培养和锻炼学生严明的纪律、果敢的作风、顽强的意志、吃苦耐劳的品质和强健的体魄，以适应企业发展对合格人才的需求，从而让学生善于实习。加强顶岗实习的组织管理，做好实习前思想教育，培训动员，加强实习过程管理。择优选派实习指导教师，并落实其职责。工学结合、校企合作，彻实加强顶岗实习，学校企业共同找准学生、学校、企业之间的利益共同点，实现学生、学校、企业的互惠互利、合作共赢，真正实现工学结合、校企合作的顶岗实习。