2002版初中语文新课标教材增设“名著导读”新版块,向语文教学实践提出了新契机与新挑战。“名著导读”教学关注学生语文能力发展,关注学生思想、情感、个性的成长,努力构建了一座沟通语文工具性与人文性之间的桥梁,使语文课程与教学焕发出新的生命活力。本研究秉承教育“为了每一位学生的发展”的理念,采用个案分析与实践研究相结合的方法,从“发现问题、解决问题”的视角透视目前“名著导读”实施构成,以期探讨建构崭新、科学的“名著导读”教学实施机制。全文共分三个章节。第一章,简介人教版初中语文教材“名著导读”单元。这一章首先从教材地位、教学实施两个层面界定了“名著导读”的概念,从三年整体教材、单篇教学单元的角度各分析了“名著导读”的结构设置,在此基础上又探讨了“名著导读”的选编特点及其教学意义。第二章,简介初中“名著导读”现状调查的实施及对调查结果的分析。前半部分主要从调查目的、调查方式、问卷设计、调查时间、样本构成五个方面介绍教育调查的实施情况。后半部分从学生、教师两个教学主体的角度细化总结教育调查的结果,基于结果分析,考察归纳“名著导读”实施中出现的问题:主要包括教师教、学生学的问题与相关支持配套体系不完善的问题。第三章,“名著导读”有效性教学研究。本章集中探讨“名著导读”教学原则、教学设计、教学实施、教学评价。提出了“名著导读”体验性、对话性、建构性三大教学原则;反思了传统名著教学设计模式,提出了弹性化教学设计构想;从阅读激趣、知人论世、阅读方法、阅读沉淀四个维度提出具体教学实施策略;以及针对“名著导读”教学评价的问题,提出尊重接纳学生个性、追求评价效度、提供发展性评价的角度阐述对教学评价建议。