预制语块是真实交际中以高频率出现的大于单词的语言现象。它融合了语法、语史语境的优势,并且形式较为固定。由于可以作为整体提取,预制语块极大地提高了书面话和口语产出的流利度。纵观文献资料,关于预制语块理论的教学研究在国外有较长的历!研究热潮方兴未艾。在中国,学者和专家对相关方面的研究起步较晚,近30年来才刑展开相对系统和深入的研究。然而针对预制语块在高职院校英语学习者教学方面的研究是鲜有涉及。本文通过设置实验组和对照组,对某高职院校2012级会计班的英语预芾』块教学改革展开研究。结果表明,尽管高职院校学习者的语言水平、课堂学习积极性以对新方法的配合程度对口语教学质量构成一定影响,但整体来说,这一理论的运用对高院校英语学习者口语表达能力的提高有帮助。对教学改革的启示是:教师能够通过一系有趣的、行之有效的教学新理论和监督指导策略帮助部分高职院校学习者找到好的学习法,重拾学习兴趣,树立学好英语的信心。　　文章共分五个部分来叙述。第一章引言介绍了文章选题的来源、背景和研究意义。二章是文献综述,详细介绍了国内外对预制语块理论的概念和分类,高职院校外语学习者语教学中存在的问题和建议,以及预制语块理论在高驭院校外语学习者教学运用的国内相关研究回顾。第三章描述了本次调查研究的假设、设计、工具及具体的实验过程。第章使用SPSS统计软件对搜集到的教学日志、课堂教学改革、问卷调查和采访的反馈数进行具体的分析,验证假设是否成立。最后一章总结了实验结果,并阐述本次研究对高职校外语学习者口语教学的启示,指出了本研究的局限性和建议。