本文以大学生休闲能力培养的外部支撑条件为切入点,关注大学生群体休闲能力的发展。首先,从理论的角度,分析总结出休闲能力的四个要素,包括休闲意识、休闲自我意识、休闲技能和休闲决策能力;休闲能力的五个主要特性即本能性、后天可塑性、整体性、层次性以及阶段性;休闲能力的主要影响因素为休闲环境和休闲教育。依据休闲能力的影响因素环境和教育,提出大学生休闲能力养成支撑体系,该支持体系包括休闲环境支撑和休闲教育支撑两方面。由于休闲环境对人发展的主要影响因素为“文化”和“物质供给”,同时,大学生群体的主要生存空间环境为家庭、高校、社会,据此,休闲环境支撑包括家庭休闲文化和物质环境、高校休闲文化和物质环境、社会休闲文化和物质环境;由于大学生受教育的供给主体不同,休闲教育可分为自我休闲教育、家庭休闲教育、高校休闲教育和社会休闲教育支撑。　　其次,以休闲能力四个要素为主要调查内容,编制《大学生休闲生活状况调查问卷》,通过对广西三所高校的问卷调查,了解了大学生的休闲能力状况：　　(1)休闲意识方面:大学生的休闲价值观层次不高,一半的人数休闲态度积极,一半人数休闲态度被动,休闲积极性整体水平不高,对休闲时间、休闲信息、休闲资源有一定的觉知性;　　(2)休闲自我意识方面:大学生对自身的休闲目标、休闲兴趣、休闲需求比较清楚;　　(3)具有一定休闲技能但休闲活动技能单一、从众,有一定的休闲时间管理能力、休闲信息获得能力、休闲资源利用能力,但水平较差,有一定的人际交往意识;　　(4)休闲决策方面:休闲选择能力较强,休闲调节、计划能力较差,具有一定的决策能力但综合决策能力较弱。　　最后,通过对调查结果的分析,提出大学生休闲能力养成支撑体系如何针对大学生休闲能力的现状来有效发展大学生休闲能力各要素的对策,包括休闲环境方面:　　(1)要改造和普及我国传统的高雅休闲文化；　　(2)为大学生提供更多接触和了解高层次休闲文化的场所和机会；　　(3)优化家庭休闲文化氛围；　　(4)改变家庭对子女的教育观念；　　(5)改善高校休闲环境；　　(6)关注休闲体验和休闲策划机会的提供；　　(7)制定相关休闲制度；　　休闲教育方面:　　(1)我国应积极落实素质教育；　　(2)加强大学生的自我休闲教育；　　(3)加强家庭和社会休闲教育的关注；　　(4)发展和完善学校休闲教育。