公众科学素养是国民素质的重要组成部分,是反映一个国家或地区综合竞争力的重要指标。调查公众科学素养状况,分析其发展趋势,可为政府有关部门提供公众科学素养提升决策依据,对社会经济的发展具有重要作用和意义。本研究主要通过文献分析法、实证调查法,对广西地区公众的科学素养现状进行调查分析,然后与湖南2013年第四次公众科学素养的调查数据进行比较,并通过参考和借鉴国内外研究相关成果,就提高公众科学素养的水平提出了几点对策和建议。全文分为绪论和四章正文：绪论,主要阐述本论文的研究背景与意义,同时还对研究方法、框架和创新点进行了说明。该部分首先分析了公众科学素养概念。然后把中国公众科学素养和发达国家科学素养的发展现状进行比较,我国公众的科学素养在总体水平、性别、年龄、教育程度等方面与美国、加拿大、日本等国家和地区有一定的差距。因此,文中指出提高我国公众科学素养水平是一项既紧迫又艰巨的任务。第一章,公众科学素养相关理论,本章主要对目前国内外公众科学素养相关理论、概念的形成和发展情况进行评述。第二章,湘桂两省(区)公众科学素养现状分析,本章在理论分析的基础上对湘桂两省(区)公众的科学素养进行了调查,主要从公众对科学术语和科学知识、科学方法和科学与社会关系的理解三个部分定量测量了两省(区)公众的科学素养,调查结果显示较前几年两省(区)的调查结果均有较大提高,但较之全国平均水平还有较大的差距。对调查数据分析后发现两省(区)存在一个共同的特点：不同群体公众之间的科学素养差异较大。同时,两省(区)还存在各自特殊性：湖南虽为文化教育大省,但仍存在公众受教育程度与其科学素养成正比的情况；广西在这几年的经济文化都在飞速发展,但还属于后进者,特别是农村人口的公众科学素养亟待提高。第三章,湘桂两省(区)公众科学素养培养政策与途径的比较分析,《科学素质纲要》发布后,两省(区)均根据纲要的具体要求进行了相应的部署,出台了适应各自实际情况的政策和培养途径。对比两省(区)的培养途径找出各自存在的问题和值得借鉴的地方,以便两省(区)公众的素养的快速提升。第四章,提高湘桂两省(区)公众科学素养的若干思考,根据两省(区)公众科学素养的现状,在比较与分析两省(区)公众科学素养培养政策和途径的基础上,提出提升湘桂两省(区)公众科学素养水平的对策和建议。