教师专业发展是实施新课程的关键。本论文在综述国内外有关教师专业发展文献的基础上,总结了国内外的经验,分析了新课改环境下教师专业发展存在的问题,采用问卷调查的方法,对岳阳经济开发区东城小学新课改后教师专业发展的情况进行了调查,旨在通过东城小学的情况探究目前城乡结合部小学新课改环境下教师专业发展的策略。论文分五部分:第一部分前言,介绍教师专业发展的研究背景、意义及国内外研究状况。第二部分对新课程及教师专业发展的相关概念及基础理论进行阐述,并找出两者之间的关系。第三部分现状调查,对岳阳开发区东城小学教师的专业素质进行问卷调查,分析新课改环境下东城小学教师专业发展现状。第四部分是国外经验借鉴,总结英、美、澳等国家的经验。第五部分提出新课改环境下教师专业能力发展的措施及办法。调查结果表明,新课改前提下东城小学教师专业发展还有进一步提升的空间。影响专业发展原因包括教师对新课改理念的认识,专业认同感,学校相关政策,培训模式等。通过研究,本文得出如下结论:1.国家和政府的重视是教师专业发展的动力。2.教育行政部门的帮助是教师专业发展的保障。3.自我反思是教师专业化发展的阶梯。4.共同学习是教师专业化发展的有效方式。5.加强合作是教师专业化发展的重要途径。6.教师专业素质的提高是保证新课改顺利实施的关键。