知识经济的到来要求我们培养的人才必须具有创新精神和实践能力,近几年世界范围内的基础教育的改革风起云涌。目前,我国基础教育改革也开展的如火如荼,其中通过改革教学方法来推进教育的改革成为热点。通过创设情境进行教学的做法是一种很值得研究的教学方法,与当前提倡的教学改革相吻合,体现了当今社会对教育的要求。本研究着眼于实施策略的构建,从情境的解读开始,分析了情境的特性,定义了教学情境的概念,分析了教学情境特性,总结了教学情境的类型,讨论了影响教学情境创设的因素,并从教学法的角度以建构主义认识论为基础,对如何创设有效教学情境提出了自己的策略。包括:演示示范、善用信息技术、角色扮演、擅用感情语言、借用事件、巧设疑问策略。这六个策略的实施要以现代教学论和心理学理论为指导。笔者精选了一些典型案例,结合自己听课情况力图使理论与实践结合起来。本论文主要是对教学中如何创设有效情境进行的探究,为教师教学提供参考。其中,既包括笔者对教学情境的理解,也有在实践中的实际操作。引言介绍了时代发展对教育提出的新要求,还包括研究原因及意义、文献综述。第一部分主要对教学情境进行解读,包括情境的定义和特性,教学情境的定义及特性,创设教学情境的价值,教学情境创设的类型。第二部分分析影响教学情境有效创设的因素,包括教学情境本身的因素,创设主体的因素和传统教学习俗。第三部分是教学情境创设的基本原则。第四部分是创设有效教学情境的策略。最后,是整篇论文的结论。