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其他文献
声波和弹性波在非线性声子晶体中的传播引起了人们极大的关注,因为对这些动力学行为的理解不仅可提供实现非线性现象(如孤立子)的有效途径,而且还提供一个强大的工具来控制非线性波。众所周知,孤立子是一种孤立波,它具有像“粒子”一样的动力学行为,并且可以稳定地传播。孤立波被证明是传递振动的理想方法。声子孤立子的发现在非线性声子晶体的研究中被证明是非常重要的,非线性声子晶体在许多领域显示了潜在应用。本文针对预
铁磁材料在生产、焊接和装配过程中,不可避免会产生大量的内部缺陷(如孔洞、裂纹等),在长期的使用过程中这些区域往往会发生应力集中的情况,进而导致材料和结构力学性能的退化,甚至引发突发性的安全事故,从而对国民安全和生产发展造成重大的影响。金属磁记忆方法是一种无需激励源的被动无损检测方法,可以实现对弹性应力、残余应力和应力集中等多种应力状态以及刚度退化、孔洞和裂纹等多种损伤形式的检测,且检测方式快捷简单。由于缺乏较为直观且简单有效的力磁本构模型,该方法的定量化研究尚未完备。本文针对金属磁记忆方法的内在机理展开了
摘 要:近年来,随着经济的发展和人们风险意识的增强,越来越多的人会选择通过购买保险来降低可能面临的潜在风险。在保险的购买和索赔过程中,人们关注的是保费的制定和索赔额的确定,这其中会出现一种特殊的索赔——未达到一定数额的理赔额时保险公司选择不做理赔。文章针对这一特殊情况的保费的制定进行探讨,初步得出了在零效用原理下保费的估计及其大样本性质。  关键词:零效用保费 非参数估计 贝叶斯估计 数值拟合  
期刊
摘 要:近年来,无锡市住房公积金管理中心围绕公积金管理服务“金管家”品牌打造,走出了一条无锡特色的三维架构之路,不断提升了“金管家”的品牌效应和公积金管理服务水平,为全市广大缴存职工构筑起一道公积金民生保障墙。文章对此进行了分析探讨。  关键词:住房公积金管理服务 “金管家”品牌 三维架构 无锡  中图分类号:F830 文献标识码:A  文章编号:1004-4914(2017)11-164-02 
期刊
摘 要:文章从项目建设的重要性、项目建设的具体内容、项目建设的必要性和可行性入手,来论证“大力推进闽粤边红色文化旅游生态区建设”,是确保福建省平和县实现精准扶贫成果均衡可持续发展的重要举措。该项目的实施,将直接影响到平和县扶贫工作成效的取得,乃至全县社会经济发展的整体水平,因而实现西部乡镇精准扶贫的可持续发展战略是平和县建成全面小康社会的关键。  关键词:精准扶贫 可持续发展 红色文化生态旅游  
期刊
自然对流是一种常见的流动现象,广泛地存在于大气、海洋、地幔以及人类生活和生产实践中。这种由浮力驱动的流动是大气海洋质量和热量输运以及建筑通风和污染物扩散等诸多现象的重要机制,其研究成果在工程和环境等科学领域有广泛的适用性,因此备受国内外学术界关注。尤其是通道及开口腔内外的自然对流,由于其应用广泛,有关其动力和传热方面的研究已成为流体力学基础研究的重要课题,也是本文的研究目标。
  本文研究采用了尺度分析、数值模拟和实验观测等方法,分析了通道自然对流系统的动力和传热机制,提出了不同控制机制下的尺度关系
摘 要:文章以农林经济管理专业为例,基于问卷调查基础上,描述分析了本科生对导师制的认知情况、学生与导师交流情况、导师具体指导情况、学生具体期望,并从本科生视角评价了导师制实施效果,研究表明,本科生对导师制实施持赞同态度,对指导教师的认可程度较高,但同时导师制也存在着制度不完善、教师和学生积极性有待提高等问题,并从激励与约束机制两方面提出针对性对策及建议。  关键词:本科生 导师制 农林经济管理专业
期刊
摘 要:中央财政支持地方高校发展项目是国家财政专项转移支付的重要组成部分,该项目对促进我国高等教育在学科、地域方面均衡发展意义重大深远。由于该项目具有项目类别多、项目金额大、资金分配渠道长、资金使用环节多等特点,因此做好该项目的绩效考核工作是高校专项资金管理的一项非常重要工作,科学准确的项目绩效评审是调整和优化中央财政转移支付结构,确保中央财政资金实现预期效益的重要前提因素。文章以S省XX大学创新
期刊
摘 要:2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2012年国家财政性教育经费支出占GDP的比例要达到4%。在这种背景下,河北省各级政府不断加大教育经费投入力度,各级各类教育经费保障能力不断增强。文章通过对“十二五”期间(2011-2015年)河北省教育经费投入状况进行分析,研究教育经费投入方面存在的问题,并提出进一步完善教育经费投入机制的建议。  关键词:教育
期刊
摘 要:目的是分析“病例导入式”教学法在消化科住培医师的教学上的应用效果。方法是将50名2014-2015级住培学员作为研究对象,将其分为试验组与对照组。对照组在消化内科按教学课程完成教学任务,试验组给予通过“病例导入式”的教学方式完成教学任务,比较两组学生的基础理论知识、病例分析、操作技能等。结果为试验组与对照组在基础试题的得分上,两组学生差异无统计学意义(P>0.05);在病例分析上的得分及总
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