研究背景:健康素养作为影响健康的重要因素,可通过影响人的健康进而影响社会生产力的发展。为此,党和国家非常重视,出台有关政策并颁布相关法律用来改善人民健康素养水平偏低的现状。《体育与健康》课程作为学校中一门直接教授体育与健康知识的课程,对学生健康行为习惯的养成具有重要的影响作用,但学生健康行为的形成不能只靠体育课和体育老师。在学校体育活动中,非体育学科教师的健康行为也会对学生健康行为的形成产生直接或间接的影响。师范生作为教师的后备人才,关注和研究师范生健康素养水平,特别是非体育专业师范生健康素养水平对提高教师群体健康素养水平和促进学校体育事业的发展具有重要的作用。研究目的:了解江苏省普通高校非体育专业师范生健康素养现状,分析江苏省普通高校非体育专业师范生健康素养影响因素,为提升江苏省普通高校非体育专业师范生健康素养水平、改善江苏省非体育专业师范生健康素养现状提供理论参考。研究方法:本文采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法对江苏省普通高校880名非体育专业师范生健康素养现状进行调查分析。研究结果:1.江苏省普通高校非体育专业师范生整体健康素养具备率为30.2%。2.三维度具备率:基本知识与理念具备率为36.8%、健康行为与生活方式具备率为38.7%、健康技能具备率为30.1%。3.健康素养六类问题具备率:科学健康观67.8%、传染病防治29.5%、慢性病防治19.8%、安全与急救74.2%、基本医疗26.8%、健康信息49.5%。结论:1.江苏省普通高校非体育专业师范生整体健康素养具备率处于较高水平。2.江苏省普通高校非体育专业师范生健康素养三维度发展不均衡。3.江苏省普通高校非体育专业师范生健康知识掌握不全面。4.健康素养影响因素中,年级、性别、户口属性、父母亲教育背景、月消费水平是主要影响因素。5.江苏省普通高校非体育专业师范生健康知识获取途径较为广泛。建议:1加强健康教育宣传,促进健康素养水平均衡发展;2注重非体育专业师范生健康技能培养;3加强对慢性病、传染病等相关知识的宣传;4制定更加全面的健康教育体系;5鼓励学生多渠道获取健康教育知识。