任务型教学法起源于20世纪80年代,是外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的一种新型教学模式。它以任务活动为主要途径,使教学过程任务化,指导学生用英语去做事,充分体现学生的主体地位。近年来,随着教学改革的不断深化,任务型教学法以它强大的理论基础和先进的教学理念逐渐成为了我国主流的英语教学模式。2003年,由国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》中明确提出:新课程改革的目标是建立新的课程体系,以培养学生全面的语言能力,激发学生的学习兴趣,推动任务型教学的发展等。如火如荼的高中新课程改革为任务型教学的实施提供了机遇。目前国内外对任务型语言教学法的研究已经相当成熟。但是,在新的形势下,如何将其运用到实践操作层面的研究还不够。这就导致了一部分高中英语教师对任务型教学设计束手无策的现状。本文旨在通过对任务型法的剖析,结合新课程改革的特点,寻找出适合高中英语教学的模式和方法,建立真正以学生为主体的课堂。本文的创新之处在于为现行的高中英语教学提供了一个可供实施的任务型教学模式。如Project板块的教学可参考以下模式:第一课时包含Pre-task和Task-cycle两个环节。其中包括Introduction,Reading comprehension,Language focus,Instruction和Homeworkassignment五个部分。第二课时由Announcement,Presenting,Assessment和Homework assignment组成。为了验证其模式的有效性,作者对湖南师大附中2007级108名学生进行了为期两年的教学实验。通过对调查结果的分析,作者指出了该模式的可行性以及针对存在的问题提出了以下建议:1.教育部门提供更多专业培训机会,以提高教师素质,更新观念。2.Project板块的教学可参考如下模式:第一课时包含Pre-task和Task-cycle两个环节;第二课时完成Post-task环节。3.完善评价体系,教师应采取多样化手段以给予学生公正、全面的评价。4.教材内容调整为一个模块一个Project将更有利于任务型教学的实施。本研究对新课程背景下的高中英语教学有一定的启示作用,能加强广大英语教师对任务型教学法的运用和理解,提高英语教师的教学实践能力。