为全面建设小康社会,提高中华民族的健康素质,培养适应社会、经济、文化和体育事业发展需要的高层次、应用型体育专门人才,改革和完善体育学学位与研究生教育制度,2005年,国务院学位委员会第二十一次会议审议通过了《体育硕士专业学位设置方案》,决定设置体育硕士专业学位。体育硕士专业学位的培养目标是培养体育教学、运动训练、竞赛组织和社会指导等领域的高层次、应用型体育专门人才。体育硕士专业学位获得者须较好的掌握体育专业基本理论和相关学科知识,具有扎实的体育人文社会学和运动人体科学及体育教学与训练相关领域的理论基础,熟悉体育领域重大实际问题的产生因为、表现形式和发展动态,具有较强的运用现代科学理论和方法解决体育运动实际问题的能力,能够胜任体育教学、运动训练、竞赛组织和社会指导等领域的实际工作。　　 我国的体育硕士专业学位教育刚刚起步并逐渐走向成熟,如何评价我国体育硕士专业学位的培养质量,这需要通过培养质量评估指标体系去解决。我国尚未建立一套完整的体育硕士培养指标体系,因此建立一套科学、合理的教育质量评估指标体系,对提高教育质量有着重要的意义。　　 本文针对体育硕士专业学位研究生的培养特点,首先通过文献综述和专家访谈,初步确定一套体育硕士专业学位研究生培养质量评估指标,共包括三个层次,其中一级指标6个,二级指标18个,三级指标55个。然后进行问卷调查,对初步确定的各级指标进行修订,得到一套专家认可的体育硕士专业学位研究生培养质量评估指标,共包括三个层次,其中一级指标6个,二级指标17个,三级指标53个。最后使用层次分析法(AHP)确定一级指标的权重,使用德尔菲法确定二级指标的权重。最终形成一套完整的体育硕士专业学位研究生培养质量评估指标体系,建立体育硕士专业学位研究生培养质量评估指标体系是一次开创性的工作,本研究具有一定的理论价值和实践意义,但是这项工作还处在起步阶段,本研究结果还需在今后的研究和评价中进一步修改和完善。