百年大计,教育为本,国家的发展繁荣和兴盛离不开教育,特别是基础教育。而作为基础教育的直接传播者中小学教师,在基础教育当中又起到不可替代的作用。改革开放以来,各种私有制企业纷纷成立,企业运用各种激励手段激励员工,来促进自己的发展。同样中小学教师作为学校组织的重要组成部分,也需要激励。完善的教师激励机制有利于教师队伍的稳定,有利于激发教师教书育人的积极性,从而提高基础教育的质量。由此可见,中小学教师的激励是一个非常有研究价值的话题。本文通过研究激励相关理论和洋浦经济开发区中小学教师的激励现状,分析了洋浦经济开发区中小学教师激励存在的问题,并在此基础上提出了相应的对策。本研究的理论基础是马斯洛的需求理论,双因素理论以及公平理论。本研究从教师的工作负担,教师的待遇,教师的晋升,教师的评价以及教师的培训这五个方面分析了洋浦经济开发区中小学教师的激励现状。通过相关的研究以及调查笔者发现,洋浦经济开发区教师激励存在的问题有:教师负担重,待遇相对下降及薪酬制度不合理,晋升制度不完善,评价机制不合理,培训机制不完善的问题。随后笔者分析了相关问题的原因,这些原因有:学校及教师地位低;培训制度僵化以及学校的人员编制管理制度;量化考核的弊端;社会文化和官僚体制的影响。最后,根据这些问题本研究提出了相应的对策。这些对策包括:提升中小学教师的地位以及中小学校的地位;拓宽教师晋升途径使晋升途径不再单一;优化教师评价制度;优化在职培训以提高教师在职培训的质量;制定相关法律并且严格实施;对教师进行差异化激励;对学校和教师进行减负。